להחזיר לילד את הברק בעיניים: הוראה מותאמת שמגלה את החוזקות שבו

הילד שלכם לא צריך "תיקון", הוא צריך את הדרך שנכונה לו. שילוב ייחודי של הוראה מותאמת, אימון רגשי והדרכת הורים – כדי להפוך קושי להצלחה.

 

"אני לא מאמינה ב'תיקון' של ילדים"

משפט זה הוא המצפן שלי. בעבר קראו לתחום הזה "הוראה מתקנת", אך אני בוחרת בגישה של הוראה מותאמת. הילד שלכם אינו "מקולקל". במקום לחפש מה לא בסדר, אני מתמקדת בזיהוי החוזקות והכישורים הייחודיים שלו, ובניית גשר ללמידה שמתבסס בדיוק עליהם. כשהילד לומד בדרך שמתאימה למוח שלו – הפערים מצטמצמים, והביטחון העצמי נוסק.

 

המטרה הגדולה: לשנות את המציאות של הילד (מודל החממה)

הורים רבים שואלים אותי מה בעצם קורה בחדר הטיפולים. אני רואה את הקליניקה שלי כסוג של חממה. זה מקום שקט, מוגן ומכיל. מקום שבו הרעשים בחוץ מנוטרלים, והילד יכול סוף סוף לחוות איתי הצלחות, לנשום ולגלות את היכולות שלו מחדש.

אבל זה לא נגמר שם. אני יודעת שהמבחן האמיתי של העבודה שלנו לא מתרחש כשאנחנו לבד בחדר הנעים. המבחן האמיתי הוא היכולת של הילד לקחת את הכלים שרכש, את הביטחון שנבנה ואת תחושת המסוגלות – ולהשתמש בהם "בחיים האמיתיים":

בכיתה הרועשת והעמוסה.

מול המורה והלוח.

ובבית, כשהוא יושב מול שיעורי הבית.

התפקיד שלי הוא לא רק ללמד אותו חומר, אלא לוודא שהוא יודע "להוציא את הידע החוצה" גם כשהתנאים לא סטריליים.

 

למה דווקא השילוב הזה? (היתרון המקצועי שלי)

שמי אילנה כהנא. מעבר להיותי מורה להוראה מותאמת, אני גם מדריכת הורים (התמחות ב-ADHD) ומאמנת ילדים ונוער. השילוב הזה מאפשר לי לראות את התמונה המלאה:

פדגוגית: אני מאבחנת את הפער הלימודי ומקנה אסטרטגיות למידה (קריאה, כתיבה, חשבון).

רגשית: אני עובדת על חיזוק תחושת המסוגלות והדימוי העצמי שנפגעו בדרך.

משפחתית: אני נותנת לכם, ההורים, כלים לתמוך בו בבית בלי להיכנס למאבקים.

 

איך עובד התהליך? מ"לא יכול" ל"אני מצליח"

1. המפגש הראשון: מגלים את החוזקות אנחנו לא מתחילים ישר ב"חומר". קודם כל, אני לומדת להכיר את הילד לעומק.

    באמצעות מודל "האינטליגנציות המרובות" של גרדנר, אנחנו מזהים במה הוא חזק (ציור? תנועה? לוגיקה? מוזיקה?). את

    החוזקות האלו נרתום לטובת הלמידה.

2. בניית תוכנית אישית וחווית הצלחה אני בוחנת את הפער בין המצוי לרצוי, ובונה תוכנית עבודה מדורגת. המטרה הראשונה

    היא ליצור חוויות הצלחה מיידיות. כשהילד טועם הצלחה, המוטיבציה שלו מתעוררת מחדש.

3. שיתוף פעולה הדוק איתכם הצלחה אמיתית דורשת משולש זהב: ילד-הורה-מורה. בסיום כל שיעור תקבלו עדכון וכלים 

    לתרגול בבית. בנוסף, במידת הצורך ובאישורכם, אצור קשר עם המחנכת בבית הספר כדי ליצור מעטפת אחידה ותומכת        לילד.

 

למי התהליך מתאים?

ילדי גן חובה הזקוקים להכנה רכה ומיטבית לכיתה א'.

תלמידי בית ספר יסודי שצריכים חיזוק במיומנויות היסוד (קריאה, כתיבה, חשבון), צמצום פערים ואסטרטגיות למידה.

ילדים המתמודדים עם הפרעות קשב וריכוז (ADHD) וזקוקים לאסטרטגיות למידה מותאמות.

ילדים שחווים חוסר ביטחון ומאמינים שהם "לא טובים בלימודים".

 

שאלות נפוצות

תוך כמה זמן נראה שיפור? כל ילד הוא עולם ומלואו והקצב הוא אישי. עם זאת, ברוב המקרים, כשילד מקבל את הכלים הנכונים ומרגיש שרואים אותו, ניתן לראות שיפור בביטחון העצמי ובנכונות ללמוד כבר לאחר מספר מפגשים בודדים.

איך את עובדת – פרונטלי או אונליין? אני מאמינה גדולה בקשר אישי ובלתי אמצעי. לכן שיעורים פרונטליים עדיפים משמעותית, במיוחד בגילאי היסודי בהם נדרש קשר עין, מגע ושימוש במשחקים ועזרים פיזיים. יחד עם זאת, במידת הצורך, קיימת אפשרות ללמידה באונליין.

האם יש לך הכשרה רשמית? בהחלט. אני בעלת תעודת הוראה מותאמת מטעם "עץ החשיבה" (התמחות בגילאי יסודי), ומלמדת בבתי ספר במסגרת תכניות גפן.

 

אל תחכו שהפער יגדל

כל יום שעובר הוא הזדמנות לתת לילד שלכם חוויה מתקנת של הצלחה. אני מזמינה אתכם לשיחה ראשונית, ללא התחייבות, בה נבין יחד מה הילד שלכם צריך כדי לפרוח.

אילנה כהנא טלפון: 053-5453350 אימייל: ilanacahana@gmail.com